Během loňského školního roku se všechny základní školy z naší městské části zapojily do projektu Praha 10: Neseď!. Jeho myšlenkou bylo motivovat děti, aby zkusily pohlédnout „jinýma očima“ na místa, kde žijí, kudy chodí do školy, kde potkávají svoje kamarády a hrají si. Měly se svým prostředím nechat inspirovat a nové nevšední postřehy promítnout co nejkreativněji do společného uměleckého díla. Pedagogové, kteří měli v jednotlivých školách projekty na starost, se díky agentuře Máš umělecké střevo? zúčastnili několika setkání s umělci, s nimiž mohli své nápady a průběh prací konzultovat. Umělci se zároveň stali garanty školních projektů a pomáhali dětem s vytvářením společného díla.

Projekt měl zahrnovat interaktivní část, v níž by děti prozkoumávaly rozličné, leckdy i poněkud skryté a netušené části Zahradního Města, a následně část praktickou, tedy samotnou tvorbu. Započatou práci bohužel nepříznivě ovlivnila jarní koronavirová krize, která připravený záměr citelně oklestila. Bylo možné realizovat pouze samostatnou tvůrčí činnost, kdy děti vyráběly jednotlivé součásti výsledného díla. V době, kdy zůstaly doma, každé z nich po svém ztvárnilo některou z květin, které figurují v názvech ulic Zahradního Města. Zkraje září se tak ve škole sešlo přes 250 barevných kartonových čtverečků s květinovými motivy. V průběhu října, těsně před vyhlášením dalšího uzavření škol, pomohly děti ze 4. A pod vedením paní asistentky Kovaříkové tyto různorodé dílky „doladit“, aby je bylo možné složit do veliké barevné mozaiky. Tak se podařilo práci na výtvarném díle úspěšně završit.

Podzimní vlna pandemie bohužel odsunula na neurčito i plánovanou společnou výstavu všech školních projektů, nicméně organizátoři s ní stále počítají. I tak jsme ale rádi, že se nám přes všemožné komplikace podařilo náš záměr dokončit, a těšíme se na den, kdy mozaika ozdobí některou ze stěn ve škole. Fotografii společného výtvarného počinu zveřejníme hned po proběhnutí výstavy. V rámci celého projektu vzniklo krátké VIDEO (ODKAZ NA YOUTUBE) mapující spolupráci dětí a pedagogů s uměleckými garanty.

Jak na ošetřovné z důvodu uzavření škol od 14. 10. 2020 (PDF)

Vláda omezuje s účinností ode dne 14. října 2020 od 0:00 hod. do dne 1. listopadu 2020 do 23:59 hod.  

- zakazuje se osobní přítomnost žáků na základním vzdělávání v základní škole, včetně praktické výuky;  i včetně školních družin 

- zakazuje se osobní přítomnost žáků a jiných účastníků na zájmovém vzdělávání - zakazuje se škola v přírodě 

Školské poradenské zařízení – provoz není omezen.  

Dále platí opatření, že od 26. 10. 2020 0:00 hod. do 27. 10. 23:59 hod. se nadto zakazuje osobní  přítomnost žáků na vzdělávání. V těchto dvou dnech nebude povinné distanční vzdělávání. 

Dále vláda přijala krizové opatření k zajištění péče o děti zaměstnanců vybraných profesí 

S účinností od 14. října 2020 00:00 hod. hejtmanům krajů a primátorovi hlavního města Prahy v  místech, kde je taková potřeba, určit školu nebo školské zařízení zřízené krajem, obcí nebo  dobrovolným svazkem obcí, jehož předmětem činnosti jsou úkoly v oblasti školství, které budou  vykonávat nezbytnou péči o děti ve věku od 3 do 10 let, jejichž zákonní zástupci jsou zaměstnanci: 

∙ obecní policie;  

∙ poskytovatelů zdravotních služeb a orgánů ochrany veřejného zdraví;  

∙ příslušníci ozbrojených sil;  

∙ zaměstnanci uvedení v § 115 odst. 1 a další zaměstnanci v sociálních službách podle zákona č.  108/2006 Sb., o sociálních službách;  

∙ sociální pracovníci zařazení k výkonu sociální práce na krajských a obecních úřadech podle  zákona č. 108/2006 Sb., o sociálních službách;  

∙ sociální pracovníci a další odborní pracovníci vykonávající činnosti podle zákona č. 359/1999  Sb., o sociálně-právní ochraně dětí;  

∙ zaměstnanci určené školy nebo školského zařízení.

Distanční vzdělávání  

Vzdělávání distančním způsobem může probíhat formou on-line či off-line výuky (vychází z  metodického doporučení MŠMT ze dne 23. 9. 2020). 

Škola vždy přizpůsobí distanční výuku individuálním a psychohygienickým podmínkám žáků, také  personálním a technickým možnostem školy. O konkrétních vnitřních pravidlech organizace výuky  (smíšené, distanční a prezenční) ve škole rozhoduje ředitel školy s ohledem na aktuální možnosti a  podmínky školy.  

On-line výuka  

Pojmem on-line výuka je obecně označován takový způsob vzdělávání na dálku, který probíhá zpravidla  prostřednictvím internetu a je podporován nejrůznějšími digitálními technologiemi a softwarovými  nástroji. Rozlišujeme synchronní a asynchronní on-line výuku.  

1. Při synchronní výuce je učitel propojen s žáky prostřednictvím komunikační platformy (Microsoft  Teams) v reálném čase (online výuka dle předem stanoveného rozvrhu). Setkávání ve virtuálním  prostoru může pomoci účastníkům při překonávání obtíží způsobených sociální izolací a podpořit  motivaci k učení. Tento způsob však také klade nároky na technické vybavení účastníků, na kvalitu  internetového připojení a v neposlední řadě na časovou flexibilitu žáků a jejich rodin (sdílení počítače  ve stanovenou dobu atp.). Při synchronní on-line výuce je náročnější individualizace vzdělávání a  přizpůsobování obsahu, způsobu i tempa konkrétním účastníkům. Trvá-li synchronní on-line výuka  delší časový úsek, v závislosti na věku účastníků klesá schopnost udržení pozornosti a může se projevit  negativní vliv i na zdraví žáka (dlouhodobá práce s počítačem v nevhodné poloze, sledování monitoru).  Proto není vhodné synchronně realizovat kompletní rozvrh hodin, jak je nastaven pro prezenční  výuku. 
2. Při asynchronní výuce žáci pracují v jimi zvoleném čase vlastním tempem na jim zadaných úkolech  a společně se v on-line prostoru nepotkávají. Využívány pro tento druh práce mohou být nejrůznější  platformy, portály, aplikace atp., a to jak k samotnému vzdělávání, tak i k zadávání úkolů a poskytování  zpětné vazby. V praxi může být asynchronní on-line výuka realizována např. tak, že učitel posílá zadání  samostatné či skupinové práce prostřednictvím určeného komunikačního nástroje (školní informační  systém, e-mail apod.). Účastníci na zadaných úkolech pracují dle svých časových možností a  domluveným způsobem ve stanoveném termínu vypracované zadání odevzdávají. Zadávání může  probíhat každý den, ale také např. na týden dopředu.  

Obě formy on-line výuky, synchronní i asynchronní, mají své klady i zápory. Nejlepšího efektu je  dosahováno tam, kde jsou obě formy vhodně kombinovány.  

Off-line výuka 

Pojmem off-line výuka je označován takový způsob vzdělávání na dálku, který neprobíhá přes internet  a k realizaci nepotřebuje ve větší míře digitální technologie. Nejčastěji se jedná o samostudium a plnění  úkolů z učebnic a učebních materiálů či pracovních listů. Může se také jednat o plnění praktických úkolů  využívajících přirozené podmínky účastníků v jejich domácím prostředí – kreativní či řemeslné práce,  aplikace znalostí a dovedností v praxi, projekty zaměřené na samostatnou práci žáka či na rozvoj  kompetencí (příprava jídla, práce na zahradě, péče o členy rodiny, umělecká tvorba, vytváření portfolia 

atd.). Zadávání úkolů při off-line výuce může probíhat písemně, telefonicky, ve specifických případech  i osobně. Výhodou off-line výuky je absence nároku na technické vybavení a digitální kompetence,  vzhledem ke specifickým potřebám účastníků je vhodné zaměření na praktické činnosti.  

Vzdělávání distančním způsobem na 2. stupni ZŠ by mělo probíhat převážně on-line a kombinovat  synchronní a asynchronní metody. Čím jsou žáci starší, tím větší míru samostatnosti při vzdělávání lze očekávat a podporovat. Avšak i u této věkové kategorie je potřebné již v průběhu prezenční výuky  zařazovat aktivity spojené s využíváním školního informačního systému a digitálních vzdělávacích  nástrojů, aby případný přechod na výuku na dálku proběhl bez komplikací. Oproti výuce na 1. st. je  doporučené zařazovat více skupinových aktivit, samostatné vyhledávání zdrojů a práci s nimi, využívat  různé digitální nástroje podporující porozumění učivu, jeho procvičení a rozvoj kompetencí v daných  oblastech.

Ředitelka Základní školy, Praha 10, Švehlova 12/2900 vydala Dodatek ke Školnímu řádu s účinností od 1. 10. 2020 viz sekce Dokumenty. Školská rada schválila dne 30. 9. 2020.

Ředitelka Základní školy, Praha 10, Švehlova 12/2900 vydala nový Školní vzdělávací program pro ZV Moje škola s účinností od 1. 10. 2020 viz sekce Dokumenty. Školská rada projednala dne 30. 9. 2020.

Ředitelka Základní školy, Praha 10, Švehlova 12/2900 zveřejnila Výroční zprávu školy za školní rok 2019/2020 viz sekce Dokumenty. Školská rada schválila dne 30. 9. 2020.

Ředitelka Základní školy, Praha 10, Švehlova 12/2900 vydala nový Vnitřní řád školní družiny s účinností od 7. 10. 2020 viz sekce Dokumenty + sekce Školní družina.

Ředitelka Základní školy, Praha 10, Švehlova 12/2900 vydala nový Školní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání (školní družinu) s účinností od 7. 10. 2020 viz sekce Dokumenty + sekce Školní družina.

Vážení rodiče,

na základě Nařízení Hygienické stanice hlavního města Prahy č. 15/2020 od 5. října 2020 pozastavujeme do odvolání zájmovou činnost, která probíhá v naší škole:

keramika, Neposedný štětec, Kroužky.cz, Dům UM, gymnastika, Jazyková škola Libere. Organizátoři kroužků by vás měli o dalším postupu informovat.

Na základě Nařízení Hygienické stanice hlavního města Prahy s účinností od 5. 10. 2020:

Nebude součástí výuky zpěv.
Nebudou součástí výuky sportovní aktivity s výjimkou prvního stupně.
Se zakazuje osobní přítomnost žáků na zájmovém vzdělávání.